2014年，学校教育云平台投入使用，学校组织教师学习云平台的应用操作。一开始，范安志对云平台的教学效果持怀疑态度。经过学习、应用后，范老师慢慢尝到了甜头。“平时收集板书资料，讲课费时费力，现在资源库一打开，视频、图片、教案数不胜数，每一节课都有相应内容。”范安志说，比起以前的粉笔板书，现在的电子化教学，效果更佳。“枯燥的课堂，变得生动有趣了，孩子的学习积极性高了很多。”范安志说，以前讲授“千米的知识”，就是在黑板上画一条线，标明是一千米，现在，可以在教育云上下载动漫、视频，并在教室播放，“一个人在400米的操场上跑两圈半，形象、直观，学生们更易理解”。

　　说起教育云，该校四年级英语教师王志会感触颇多。农村学校学生语言学科比城里学生差，是一个普遍现象。“老师们讲课都用襄普，发音都不太准，很难教好学生。”王志会说，以前上英语课，是提着录音机，到教室播放磁带，现在都是用教育云资源，播放情景视频对话，学生们学习热情空前提高。“以前，班上40分(满分50分)以上的很少，现在最低的是45分，满分的有8名学生。”王志会说，教育云平台的效果，简直不可想象。

　　教育云的应用和普及，老师们也受益匪浅。“在农村小学，老师少，信息封闭，想跟同科老师交流都找不到。”王志会说，自从有了云平台，她可以在海量的教案信息中学习到更先进的教学方法。

　　落后村小迎来发展曙光

　　锈迹斑斑的铁门、墙皮剥落的教学楼，走进伙牌村小，一种衰败感油然而生。校长杭有成介绍，伙牌村小最多时学生有三四百人，近年来，随着城市化进程加快，很多生源都流向了城市。交通不便、生源减少、新教师难引进等问题，制约了村小的发展，教学质量一直在全区37所小学中下游徘徊。“教学都是闭门造车，有时候学校出一套考题都难，还要到附近兄弟学校去复印试卷。”杭有成说。

　　去年，教育云平台投入使用，今年6月底，襄州区六年级统考，伙牌村小语文、数学综合指标，在全区37所小学中，排名第四位，这得益于学校大力推进教育云平台的应用。

　　怎样让教育云平台发挥最大功效?伙牌村小有自己的一套。

　　2014年1月，学校利用仅有的6台电脑设备为教师建立了电子备课室，采取集中培训、师徒结对、分科研训等方式，确保每一位教师都“会用”。

　　怎样让习惯传统教学的老教师普及使用教育云平台?伙牌村小制定了《云平台使用管理制度》等制度，从业务培训、设备管理、课堂运用、使用效果四个方面对教师进行“云平台”工程实施全面考核，每周五检查班班通及云平台使用记录，确定设备使用的责任人，分清责任，奖惩有据，使管理有章可循，并将考核结果纳入到教师年度绩效考核中。“利用教育云平台，创设的问题情境更生动、更逼真，网上作业已成习惯，家校互动更加频繁，更具针对性。学生转变、作业答疑、学校动态、安全提醒、天气变化增添衣服等，教育云平台让课堂内外更精彩。”杭有成深有感触地说，是教育云平台，改变了学校的命运。

　　农村家庭电脑普及率不高，孩子缺乏家长指导等问题依然制约着教育云平台的推广和应用。7月4日，记者查阅教育云平台登录记录看到，该校四年级31名学生，有22名没有登录过此系统，教育云平台要深入推广，还有很长的路要走。